Тема сочинения про язык и общество удаётся, если в ней есть конкретное явление — заимствования, сленг, языковая мода, — а не абстрактное «русский язык в жизни человека». Ниже — темы по направлениям и разбор структуры сочинения-рассуждения.
Что значит тема «язык и общество» и почему с ней путаются
Формулировка «язык и общество» пугает объёмом — кажется, что нужно охватить всю историю русского языка в тексте на 300-350 слов. На деле экзаменаторы и преподаватели ждут обратного: узкий угол зрения на конкретное явление. Возьмите не «русский язык в жизни общества», а «зачем в русский язык вошли англицизмы после распада СССР» — тема сузилась, и сразу понятно, какие примеры приводить и какой вывод делать.
Как устроено сочинение-рассуждение по критериям ФИПИ
В демоверсии ЕГЭ по русскому языку сочинение проверяется по 12 критериям, из них ключевые для содержания — К1-К4: формулировка проблемы текста, комментарий с двумя примерами-иллюстрациями, позиция автора, собственное отношение с обоснованием. Для темы «язык и общество» это значит: сначала называете конкретную проблему — например, вытеснение слов языка заимствованиями, — затем разбираете её на двух примерах, из текста или из жизни, а в конце формулируете свою позицию и подкрепляете её аргументом.
- Сформулировать тезис одним предложением — что вы утверждаете о языковом явлении
- Привести первый пример-аргумент из текста, литературы или личного наблюдения
- Привести второй пример, желательно из другой сферы, чтобы показать разные грани темы
- Сформулировать вывод, который отвечает на тезис, а не повторяет его другими словами
Темы про заимствования и языковую моду
- Зачем в русский язык входят англицизмы и когда это оправдано
- Мода на иностранные названия в вывесках российских городов
- Заимствованное слово против русского аналога — когда выигрывает импортное
- Компьютерный и геймерский сленг как источник новых заимствований
- Языковые заимствования эпохи Петра I и современные — что изменилось в механизме
Темы про молодёжный сленг и жаргон
- Молодёжный сленг как способ обозначить «своих»
- Как интернет-сленг меняет письменную речь школьников
- Жаргон профессии на примере IT или медицины и его влияние на общий язык
- Сленг из компьютерных игр в повседневной речи подростков
Темы про культуру речи и языковую экологию
- Языковая экология — что теряет речь из-за спешки и общения в мессенджерах
- Слова-паразиты в устной речи и почему от них трудно избавиться
- Канцелярит в официальных текстах и то, как он проникает в живую речь
- Грамотность в переписке — падает или просто меняет форму
Как одна тема меняется от школы к вузу
Тема одна, а требования к её раскрытию разные. Школьное сочинение держится на примерах из жизни и литературы, вузовское эссе требует опоры на источник — статью лингвиста, словарь, исследование. Ниже — как перестроить формулировку под уровень.
| Направление | Для школы (сочинение-рассуждение) | Для вуза (эссе с опорой на источник) |
|---|---|---|
| Заимствования | Нужны ли англицизмы в русском языке | Заимствованная лексика в русском языке рубежа XX-XXI веков — причины и границы допустимого |
| Сленг | Как я отношусь к молодёжному сленгу | Молодёжный сленг как социолект — функции и механизмы образования |
| Культура речи | Слова-паразиты в моей речи и речи сверстников | Речевая избыточность в устной коммуникации — причины и способы преодоления |
Частые ошибки в сочинении о языке и обществе
Самая частая ошибка — писать про «язык вообще» вместо конкретного явления: текст растекается на общие фразы без примеров. Вторая ошибка — пересказ вместо анализа: автор описывает, что заимствования существуют, но не объясняет, зачем они появились и что от этого меняется. Третья — отсутствие вывода, который отвечает именно на тезис, а не повторяет вступление другими словами.
Частые вопросы
Можно ли писать сочинение про язык и общество без конкретных цифр и исследований?
Для школьного сочинения-рассуждения это допустимо — оцениваются аргументация и структура, а не статистика. Для вузовского эссе со ссылкой на источник цифры и данные исследования усиливают текст.
Сколько аргументов нужно в сочинении по критериям ЕГЭ?
По критерию К2 нужно два примера-иллюстрации с пояснением связи между ними, по критерию К4 — одно обоснование собственной позиции. Итого работа держится минимум на трёх опорных точках.
Что делать, если тема кажется слишком широкой?
Сузить её до одного явления и одного временного среза — не «заимствования в русском языке», а «англицизмы в речи после 2010 года на примере геймерского сленга».
Разрешено ли приводить примеры из личных наблюдений, а не из литературы?
Да, для школьного сочинения-рассуждения личные наблюдения и примеры из СМИ засчитываются как аргумент наравне с литературными, если они подкрепляют тезис.
Чем вузовское эссе о языке отличается от школьного сочинения по структуре?
Эссе допускает более свободную композицию и личную интонацию, но требует опоры хотя бы на один источник — статью, словарь или исследование, а не только на личный опыт.