Как выглядел школьный день гимназиста в XIX веке

Утренний сбор и начало дня

День гимназиста начинался задолго до первых звонков. Ученики приходили в гимназию к половине восьмого утра. У дверей каждого встречал дежурный надзиратель и придирчиво осматривал одежду. Пуговицы полагалось застегнуть наглухо, воротник мундира должен был оставаться чистым, а пряжка поясного ремня сверкать от полировки мелом. За малейший непорядок в одежде вроде расстёгнутого крючка или помятой фуражки гимназист сразу получал выговор или запись в журнал.

Ровно в восемь утра раздавался колокол. Все гимназисты от младших классов до выпускников строились парами в актовом зале. Учебный день всегда открывала общая молитва перед большой храмовой иконой. Гимназический хор или все ученики разом пели молитву «Царю Небесный», после чего директор читал важные объявления. Только после этого воспитанники строем расходились по своим классам.

Как проходили уроки за старинной партой

Классы выглядели строго и аскетично. Вдоль стен стояли ряды тяжёлых деревянных парт Эрисмана, покрашенных в тёмно-зелёный или чёрный цвет. Наклонная крышка парты была рассчитана так, чтобы ученик сидел с идеально прямой спиной и держал локти на столе. В классе висела грифельная доска, портрет правящего императора и обязательно киот с иконой в верхнем углу.

Урок длился около шестидесяти минут, а во второй половине века его сократили до пятидесяти. Учитель входил в класс в официальном вицмундире своего министерского чина. Разговаривать без разрешения строго запрещалось. Ответ у доски требовал буквального знания учебника, ведь педагоги ценили механическую память. На парте лежали тетради из плотной тряпичной бумаги, чернильница-непроливайка и перочистка. Писали стальными перьями, которые постоянно макали в чернила, выводя правильный нажим и ровные хвостики букв на уроках чистописания.

Чему учили в классической гимназии

Набор предметов сильно зависел от устава гимназий. В середине XIX века главным считалось классическое образование. После реформы министра просвещения Дмитрия Толстого в 1871 году до сорока процентов всего учебного времени отдали двум мёртвым языкам. Гимназисты буквально тонули в склонениях и спряжениях латыни и древнегреческого языка.

Типичное недельное расписание включало следующие дисциплины.

• Закон Божий преподавал священник, проверяя знание молитв, катехизиса и священной истории.
• Латинский и древнегреческий языки требовали ежедневного заучивания длинных грамматических правил и перевода трудов Цицерона или Гомера.
• Русский и церковнославянский языки с упором на синтаксис, логику и разбор древних рукописей.
• Математика включала арифметику, сложную алгебру, наглядную геометрию и тригонометрию в старших классах.
• История и география знакомили с хронологией правителей, картами Российской империи и всеобщей историей.
• Французский или немецкий языки изучались для повседневного общения и чтения зарубежной литературы.

Естественным наукам вроде физики и естествознания доставалось очень мало часов. Власти считали древние языки лучшим средством для тренировки ума и воспитания послушания.

Перемены, обед и строгий распорядок

Перемены между уроками были короткими, обычно по десять или пятнадцать минут. Бегать, громко кричать или устраивать шумные игры в коридорах запрещалось уставом. Ученики прогуливались парами по коридору под взглядом надзирателя, которого за глаза часто называли педелем. Дежурный учитель следил за каждым движением и пресекал любые громкие споры.

В середине дня объявляли большую перемену на полчаса. В это время гимназисты доставали домашние завтраки, которые приносили с собой в жестяных коробочках или узелках. Чаще всего ели бутерброды со сливочным маслом, холодные пирожки или варёные яйца. В столовых при гимназиях за отдельную плату подавали горячий чай с сахаром и сдобные булки. После четвёртого или пятого урока занятия заканчивались, и звучала благодарственная молитва.

Наказания и карцер за провинности

Дисциплина в XIX веке держалась на системе строгих взысканий. В первой половине столетия учеников младших классов могли высечь розгами за серьёзные проступки или упорную лень. По школьному уставу 1864 года телесные наказания в гимназиях официально отменили, заменив их другими мерами воздействия.

За невыученный урок гимназиста оставляли стоять у доски до конца занятий. Если проступок был серьёзнее, ученика задерживали после уроков на один или два часа. Самым неприятным наказанием считался карцер. Это была маленькая полутёмная комната с железной решёткой на окне, деревянной скамьёй и столом. Нарушителя запирали туда на несколько часов, выдавая только хлеб и воду, а надзиратель вносил запись о карцере в кондуитный журнал.

Оценку за поведение выставляли по пятибалльной шкале. Тройка по поведению означала риск немедленного исключения из гимназии, а с четвёркой выпускник терял право поступать в университет.

Жизнь за пределами гимназических стен

Власть гимназии не заканчивалась после финального звонка. Гимназист был обязан носить форму везде, даже на прогулках по городу, в гостях и на ярмарках. Запрещалось выходить на улицу после восьми часов вечера зимой и после девяти часов летом. За соблюдением правил следили специальные инспекторы, которые патрулировали городские бульвары и общественные сады.

Ученикам строго запрещалось посещать трактиры, кондитерские, бильярдные залы и даже городской театр без письменного билета от директора. Если гимназист встречал на улице своего преподавателя или директора, он обязан был остановиться за три шага, вытянуться во фрунт и снять фуражку обеими руками. Нарушение этих правил грозило снижением балла за поведение или публичным выговором перед всем классом.